2025年10月17日至19日,備受全國高校關(guān)注的2025全國高校人工智能教育大會(huì)(AIEC2025)在陜西西安隆重召開。本屆大會(huì)由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)、中國人工智能教育聯(lián)席會(huì)、中國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)與《計(jì)算機(jī)教育》雜志社聯(lián)合主辦,吸引了來自全國各地高校、科研機(jī)構(gòu)的600余位人工智能教育領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者齊聚一堂,共話智能時(shí)代教育發(fā)展新路徑。
在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與教務(wù)處的支持下,信息工程學(xué)院主動(dòng)對(duì)接國家戰(zhàn)略與區(qū)域高校發(fā)展需求,在教育部“推動(dòng)課程體系、教材體系、教學(xué)體系智能化升級(jí)”政策指引下,精準(zhǔn)落實(shí)天津市“人工智能通識(shí)課全覆蓋、構(gòu)建‘人工智能+X’交叉融合課程體系”的專項(xiàng)部署,深耕人工智能教育領(lǐng)域。信息工程學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色打造“通識(shí)基礎(chǔ)+專業(yè)核心+交叉創(chuàng)新”課程架構(gòu),將生成式人工智能大模型應(yīng)用、跨學(xué)科案例教學(xué)等前沿內(nèi)容融入課堂,形成了特色鮮明的教學(xué)成果體系。在本屆大會(huì)的成果評(píng)選中,學(xué)院教師憑借扎實(shí)的教學(xué)功底、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),提交的教學(xué)成果獲得評(píng)審專家高度認(rèn)可:教學(xué)論文評(píng)選斬獲特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng),教學(xué)案例評(píng)選榮獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng),多項(xiàng)高等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得,不僅是對(duì)學(xué)院教學(xué)改革成效的權(quán)威肯定,更彰顯了信息工程學(xué)院在落實(shí)“人工智能+教育”政策中的扎實(shí)作為與示范價(jià)值。
表1論文獲獎(jiǎng)
序號(hào) | 論文名稱 | 論文提供者 | 獲獎(jiǎng)級(jí)別 |
1 | 數(shù)智融合背景下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程改革與實(shí)踐探索 | 李亞紅、王思敏、趙成、楊巍 | 特等獎(jiǎng) |
2 | 基于大模型的智能作業(yè)批改設(shè)計(jì)與應(yīng)用探索 | 周歡、于靜、王芳、楊宇 | 特等獎(jiǎng) |
3 | 基于知識(shí)圖譜的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容智能推送系統(tǒng)研究 | 楊宇、任潔 | 二等獎(jiǎng) |


表2案例獲獎(jiǎng)
序號(hào) | 案例名稱 | 案例提供者 | 獲獎(jiǎng)級(jí)別 |
1 | 國產(chǎn)EDA賦能跨學(xué)科AI實(shí)踐教學(xué) | 喬澤鵬、楊宇、楊燦 | 一等獎(jiǎng) |
2 | 基于電商用戶行為數(shù)據(jù)的質(zhì)量分析和清洗實(shí)踐 | 孟清清、楊宇、顧鴻虹 | 一等獎(jiǎng) |


作為人工智能教育領(lǐng)域的年度盛會(huì),大會(huì)緊扣“AI賦能教育、智能時(shí)代教育使命與學(xué)習(xí)本質(zhì)再認(rèn)識(shí)”核心主題,深度呼應(yīng)教育部等九部門《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》中“全面推進(jìn)智能化,促進(jìn)人工智能助力教育變革”的政策要求,通過特邀專家主旨報(bào)告、分領(lǐng)域?qū)n}交流論壇等多元形式,深入探討人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)踐路徑,為高校教師搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)能力提升的高端平臺(tái)。
值得關(guān)注的是,大會(huì)期間,信息工程學(xué)院成功獲批成為中國人工智能教育聯(lián)席會(huì)會(huì)員單位。此次加入聯(lián)席會(huì),將為學(xué)院搭建更廣闊的交流合作平臺(tái),助力學(xué)院進(jìn)一步對(duì)接全國人工智能教育優(yōu)質(zhì)資源,深化AI人才培養(yǎng)模式改革與產(chǎn)教融合實(shí)踐,為學(xué)校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)與人才培養(yǎng)注入新動(dòng)能。

